Etikettarkiv: ”design för lärande”

Marie Leijon

Kul och intressant att ikväll träffa Marie Leijon och höra henne berätta om Design för lärande:

Föreläsningen levandegjorde innehållet i Selander & Kress (2010) Design för lärande:

Selander & Kress (2010) Design för lärande

Selander & Kress (2010) Design för lärande

Jag har tidigare, den 10 dec 2013, varit i kontakt med Marie Leijon. Det var när hon för Skoverket under hösten 2013 utvärderat hur andra utvärderat  flippat klassrum:
Från: Kent Lundgren
Datum: 10 december 2013 11:28
Ämne: Din analys av flippat klassrum – ”Flippade klassrum har både för- och nackdelar”
Till: Marie Leijon – Mah – utvärderat flippat klassrum
Hej,

Tack för din analys och utvärdering av flippat klassrum som på Skolverkets hemsida fått titeln ”Flippade klassrum har både för- och nackdelar
Tycker kanske det är lite konstigt rubrik, ”Flippade klassrum har både för- och nackdelar”. Nackdelarna verkar främst bygga på två påståenden i Freeman Herreid & Schiller (2013) artikel (mer om Freeman et al artikel), 1) Det är svårt för lärare att göra bra videor och 2) att elever ”måste göra något hemma”:  ”Students new to the method may be initially resistant because it requires that they do work at home rather than be first exposed to the subject matter in school. Consequently, they may come unprepared to class to participate in the active learning phase of the course.”
En tredje nackdel som kommer fram i din artikel är: ”Studenterna i det flippade klassrummet hade större svårigheter att förstå kursstruktur och uppgifter...” En lösning på detta ev problem som jag tror många lärare redan tänkt på är koppla flippat material till en blogg (eller liknande tjänst) där just kursstrukturen visas. En interaktiv blogg kan vidare öppna upp för en dialog (i Sokrates och Vygotskijs anda). Skulle vara intressant att höra dina tankar…
Men återigen tack för utvärdering av flippat!, det behövs utvärderingar av metoden. Känner du till några andra svenska utvärderingar?