Etikettarkiv: lärande

Video som gestaltar lärande

Vi skulle presentera en video som gestaltar en lärsituation inom kursen Digitala medier och lärande. Kursare har bidragit med spännande bidrag som visar hur olika lärande kan gestaltas. Vi har fått se tjej som lär sig dansa med hjälp av ett ”spel”, små barn som tränar, lär sig hoppa med mera, en kille som pluggar genom att lyssna på vide och anteckna på dator och i block med mera. Det som jag fann lite nerverande var att i och med att filmerna skulle visas via itslearning såg det ofta ut så här: Läs mer

Elin skriver Erik

Jag hade som syfte att visa träning, ett lärande, hur Elin skriver Erik:

http://bambuser.com/v/4355542

 

Jag hade som syfte att bädda in filmen här i bloggen. Så här ville Bambuser att man ska bädda in filmen, gick dock inte (jag har medvetet skrivet lite fel, annars bara försvinner kodningen här i wordpress!?:

>iframe src=”http://embed.bambuser.com/broadcast/4355542″ width=”460″ height=”434″ frameborder=”0″>Your browser does not support iframes.

 

Ni som tittar på filmen (ni tvingas klicka länken ovan och därmed lämna denna sida, tyvärr)… Ser att Elin skriver Erik efter det att jag ber henne göra detta. Elin som är fem år har skrivit sitt eget namn ett kort tag. Det är precis nu hon även lärt sig skriva Erik. Börjar ”knäcka koden” som pedagoger säger. Jag har dock aldrig förstår det där med att knäcka koden. Allt går successivt. Jag tror fortfarande att hon ser ord som just bilder, och inte tecken som ska fogas samman.

Över till det här med att visa svårighterena med att filma ett lärande. Jag ha redan berättat om svårigheten med att bädda in bumbuser-filmen. Likaså har jag svårt att ”vända filmen”. Likaså är det jobbigt att se när kameran hela tiden rör sig. Sedan är det några ”konstiga” ljud i början i filmen… Som sagt mycket övrigt att önska. Samtidigt vill jag framhåll att jag fick med när Elin skriver Erik.

Kunskap, lärande och meningsskapande

Läser vidare i Selander & Kress (2010:32-33) om Kunskap, lärande och meningsskapande. Rubriken på sid 32 är: mot en begreppslig värld för lärande. Selander & Kress (2010:32) vill peka ut några ”centrala aspekter som kan tjäna som en ingång till ett designteoretiskt och multimodalt synsätt på lärande.” Vidare skriver de ”kunskap produceras för att artikulera och hantera olika slags dilemman och utmaningar och utgör en grund för våra val av handlingsalternativ.” En mycket spännande syn på kunskap! Jag vet inte om jag drar på stort när jag läser in mänsklighetens stora behov  av relevant kunskap för att hantera det dilemma och de utmaningar som mänskligheten just nu står inför, i deras förståelse av kunskap?! Vi har som individer och kollektiv stort behov av kunskap för att kunna välja ”en mogen” väg, handlingsalternativ, mot ett mer hållbart samhälle. Är det att uttrycka sig för politiskt? Låt mig referera till Vallerie Hannon som pratade om detta vid en hearing i riksdagen den 5 februari 2014:

Jag hade måndagen den 10 februari förmånen att gå Svalornas kurs till informatör. Via dem har man sedan möjlighet att komma ut till skolor och berätta om ekologiska fotavtryck och miljörättvisa, till de skolor som är intresserad. För att förbereda mig har jag skapat bloggen ekologiskfot.wordpress.com. Syftet med bloggen är vara bättre förberedd samt erbjuda dem som är intresserade en sida att läsa mer ekologiska fotavtryck, miljörättvisa och uthållig utveckling (ekologisk, social och ekonomisk). Självklart ser jag även fram emot kommentarer och tankar på bloggen så att dialogen kring hållbar utveckling gynnas.